作者：金雪花

            “老师，我想要一个同桌”我不用抬头就知道是我们班的陶琦在跟我要同桌了。陶琦是我们班的调皮大王，安安静静坐在位置上的时间从未超过三分钟，他的前任同桌们没过一个礼拜就哭着跟我来诉苦，甚至有时还会惊动家长来跟我告状。俗话说一朝被蛇咬，十年怕井绳，更何况这种事情已经出现过好多次，我哪里还敢给他安排同桌。所以这半个学期里，陶琦都是一个人坐的，而最近他的想要一个同桌的请求也越来越频繁，所以我根本就不需要抬头就知道是他，正当我想要敷衍的时候，“老师，请给我一个同桌，他们都有的”陶琦的声音很郑重。我还是把目光投向了他，而这时我的心却为之一怔，他的眼里竟是苛求的泪光，到嘴边的话又吞进肚里。我有什么权利去剥夺一个小孩子如此纯真而又简单的愿望，他是那么得渴望，只要我一点头，站在我面前的这个孩子就会变得快乐，但是马上我又想到了他的“前史”，我还是敷衍了过去。

            之后的几天，不管我在做什么事情，陶琦的那双苛求的眼睛在我脑海中闪也闪不去，我为之感到不安，一节语文课上，我让学生同桌互读，这时陶琦又站了起来“老师，我没有同桌”说完还把羡慕的目光投向了其他的同学，我语塞了。

            我决定好好找他谈谈。下课后，我把陶琦叫到了办公室。

            “说说你想要一个同桌的理由”

            “我不想一个人坐，我想和别人一样，和同桌一起讨论，一起读书，一起玩”

            “那你知道老师为什么不给你同桌吗？”

            “知道，因为我不乖”

            “如果老师给你一个同桌，你会怎样去做”

            “我一定不会再像以前那样了，我会好好学习，上课的时候不动我同桌”

            ……

            这个以前不管我怎么批评都不动声色的小男孩，这一回竟说得泪留满面，说完具体的要求之后，我决定给他一个同桌，不过我还有个要求是给他一个礼拜的试坐期，他破涕为笑，感激地说了声“谢谢，我一定不会让你失望的”。

            一个礼拜过去了，同桌并没有来告状，相反地很开心，陶琦上课也精神多了，一张脸上洋溢着灿烂的微笑，而且对我也越来越亲近。

            曾听人说过：“在登上讲台之前，请先学会爱。”没有爱就没有教育。教育充满真情，是一种心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能达到心的深处。作为教师，我们面对的是活生生的人——学生，他们有感情，有烦恼，有思维；需要我们去观察，去了解，去体验。“我想要一个同桌”何尝不正是发自学生内心的最纯真的渴望，作为教师我又有什么权利说“不”，以前的做法的确让他上课的时候没人可说话，没人陪他玩，可是当他看着别的同桌交换欣赏各自的作品，互相讨论读书，甚至是互相一个微笑的时候，他的心情该是何等的糟糕啊，我感到我以前是做了一件多么愚蠢的事情，我的疏忽让一个孩子的心灵受到了长时间的伤害。感人心者，莫过乎情！爱需要宽容，他的多动不是说教师就有权利将他“隔离”，教师要做的是用一颗宽容之心去感化他。学习要在快乐中进行，而我却让这个小男孩堕在角落去羡慕别人的快乐，我这个班主任竟还一直未曾发现，我这个走上讲台已接近一年的老师，爱学生真得是还没学会，在这个鲜活的集体里面肯定还有我没有顾及到的，一想到我可能让很多小孩子心底的某个角落一直失落着，我感到十分的难过。

            每一个人都有优点和缺点，个性差异让一个个个体变得自我丰满起来，成年人渴望被理解，小孩子也同样渴望理解和尊重，我们的爱不能只有学生的优点，还要用爱去包容他们的缺点，相信自己的学生，以尊重、理解、信任影响学生，给学生一个自我进步的空间。