案例：

    一位母亲，由于事先没有征得女儿的同意，擅自把学校分给自己女儿进“兴趣班”的名额（能进兴趣班的条件必须是优秀学生）让给了同事的儿子——女儿同班的“后进学生”。结果，“后进生”父子得到了意外惊喜，被迫出让机会的女儿遭到了意外打击，伤心不止，并且坚决不同意，母亲再怎样解释、教育，均无济于事。为此，这位母亲生气、困惑，无奈之中走进了咨询室。

    问：为什么会想到“出让”孩子的机会？

    答：因为觉得自己的孩子在班上是优秀学生，得到各种锻炼的机会也相应较多，而单位同事的孩子在班上因为学习成绩不好，所以，获得锻炼的机会就少得多。如果在课堂学习以外的业余学习机会中，这个孩子能因此找到自信，那么，这对于改变孩子的现状是会有好处的。

    问：虽然你的出发点是善良的，但你为什么事先不和自己的孩子商量呢？

    答：我了解自己的孩子，她是一个非常有爱心，非常通情达理的孩子。所以，当时我估计不会有什么问题。

    问：既然如此，那么，你女儿为什么还要对你的行为感到伤心，还要进行“坚决反对”呢？

    答：女儿认为，既然老师是根据条件选出来的，就说明自己已完全符合条件，进“特长班”就能够更好的发挥自己的特长，锻炼自己的才能。作为“大人”，为什么不征求自己的意见就随便剥夺自己来之不易的机会？

    问：对于孩子的看法，你们父母是怎样看的？

    答：在这件事情上，我们夫妻双方也发生了很大的分歧。我丈夫认为，我这是不尊重孩子的表现，让或不让都是孩子的权利，我不应该强加个人意志，更不应该随意剥夺，即使让出机会，也应该在做通了孩子工作的前提下让孩子自己心甘情愿的让出。而我却觉得孩子不讲道理，没有同情心，这件事情正好可以考验孩子、锻炼孩子。为此，我们谁也说服不了谁，我感到自己很委屈，很孤立也很茫然。

分析：

    这位母亲和孩子以及丈夫之间出现的矛盾冲突，应该属于两种价值观的冲突。母亲的价值观属于“先人后己”的价值观，这种价值观往往需要舍弃自我，甚至以忘我为前提和代价；而孩子和丈夫的价值观则属于“先己后人”的价值观，这是一种以满足合理的“自我需要”为前提的，同时这也是一种为大多数人普遍接受的价值观。

现在的问题是，前一种价值观固然更高尚，但是，它毕竟不是大多数人所能够达到也不是大多数人所追求的；后一种价值观的可贵之处恰恰在于对“自我”的尊重，对自我存在的承认，对维护自身权益，对满足合理的自我需要，实现自身价值的追求，这应该说是一种进步。如果在这个基础上再升华关注他人，关注广泛的社会生活的教育境界，这样的教育可能更贴近生活，让人觉得更能够接受。

建议：

    1、让这位母亲认识到来自家庭的冲突实际上是两种价值观的冲突，而不是简单的正确与错误的冲突，也不是简单的高尚与低下冲突，同时，两种价值观都有其存在的合理性。不能简单的做出谁是谁非的结论。

    2、不能用自己的想法代替孩子的想法，不能用自己的选择强加于孩子。孩子是独立的个体，他有选择的权利。因此，正确的做法是，尊重孩子，为孩子当好参谋，但不武断干预，让孩子学会自己选择，即使选择是错误的，甚至选择使受挫，但挫折也并不全是坏事。

    3、为孩子懂得维护自身权益而高兴，因为这将是孩子走向成熟，走向文明进步的开始。

    4、在平时，注重利用各种教育情境，教育孩子学会关心他人，培养孩子的爱心，并注意让其体验为别人付出后的愉悦感和满足感。