孩子因素的变化

（一）孤独

人是社会动物,孩子也是如此,儿童的天性是喜欢集体生活和集体活动的。特别是乐于和年龄相同或相近的孩子一起生活和活动,年龄相同和相近的孩子之间其心理特点大体相似,有共同的语言、情感、兴趣、爱好。他们在一起生活可以得到精神上的满足,有无限的乐趣,而独生子女家庭不具备这种天然的条件。独生子女家庭里没有一个“儿童的世界”,没有兄弟姐妹这样的同代的群体,容易产生心灵的孤独。独生子女在家里永远是最小的,长不大;永远是个被教育者和需要帮助的对象。

内特尔认为,独生子女与非独生子女相比有两类不同的性格特征。他们的第一类性格特征是父母错误的教养态度导致的,如教育过度、关心过度等。他们的第二类性格特征是由于家庭中缺乏教育条件所造成的。这个教育条件是指兄弟姐妹所构成的社会生活,即儿童相互之间所构成的社会生活。如果说第一类由父母错误的教养态度所导致的性格特点,可以予以适当的纠正,起码可以预防的话,但是,第二类性格特征在独生子女家庭中是无法解决的,所以要特别引起注意。独生子女由于其“独”,得不到伙伴间平等的社交生活的锻炼,便不易从自我中心中解脱出来,会产生特殊化心理,容易养成独断、蛮横、孤僻等不良性格。

（二）早熟

儿童的天性是模仿,这种模仿最容易在与自己类似的伙伴以及年龄相当的儿童中实现,而独生子女的生活环境是家庭,其生活对象只有成人,成人是不适于做儿童模仿的对象的。因为没有兄弟姐妹,所以就缺乏可供儿童模仿的对象,又由于缺少和其他孩子接触的机会,自然会使孩子早熟。独生子女从幼小时起就明显表现出这种特征,这完全是孩子整天和成人生活在一起的缘故,只有二、三岁的孩子就会说一些“老三老四”的话,这样的“小大人”失去天真和童趣。但孩子的这种早熟只是表面的现象,主要表现在语言表达上。

（三）压力

社会的竞争日益激烈,父母都希望自己的孩子在未来社会的竞争中立于不败之地。对于这一代孩子来说,他们在精神上的压力,比他们的前辈要大得多,这种压力主要来自社会的发展对人的素质要求越来越高,也由于父母的期望过高。

父母过高的期望,自然孩子负担一定是多的。如果期望中带有极大的盲目性,高到子女根本不可能达到的地步,那么,这种不实际的期望,非但对孩子起不到积极的激励作用,反而使孩子“望而生畏”。有的孩子因为要求太高无法达到,以至成功的机会少,失败的机会多,长久如此,就会失掉自信心而不愿努力,或是因为自卑而对某种要求特别害怕,从而丧失上进的勇气。家长期望过高,也容易产生急躁情绪,采取简单粗暴的教育方式方法去管教孩子,这样不仅会使家长失去应有的理智和耐心,而且也易与子女发生情感上的对立,导致亲子关系的紧张,家庭教育失败。现实生活中,有的家长由于给孩子提出了很不实际的要求,期望过于理想化,完全脱离了孩子的实际,一旦孩子经过努力也没有达到家长的要求,满足家长的期望,家长便恼羞成怒,不择手段、不顾后果地打骂孩子,严重地摧残了孩子的身心,甚至造成悲剧。

（四）缺乏责任感

如今是物质文明高度发达的时代,生活在这样环境下的孩子们享受着前所未有的物质文明所提供的一切便利,独生子女优越的生活条件使儿童以自我为中心的倾向加重。虽然我们不断地教育孩子自己的成长关系着国家的命运、民族的长盛不衰,为祖国而学,为人类进步而学,但由于没有用更现实可能的目标与体会来鼓舞、激励他们,这些长远的目标就显得空洞,缺乏实际意义。

在这个时代出生的儿童是第一代不需为家庭的温饱分担任何责任的新人类,他们从家长那里得到的信息是:“别惹麻烦,好好读书,照父母和老师讲的去做,感谢我们为你做的一切。”而非象从前一代人那样,孩童时代从生活中领会到的是:“我对整个家庭的生活好坏起着重要作用,我的父母及家庭需要我。”

社会的变化给年轻人带来了很被动的性格基调,责任心的削弱决定了他们在上进心、纪律性及荣誉感上普遍衰弱。孩子以自我为中心的心理倾向日益加重,人们日益变得冷漠。对社会和他人的冷暖漠不关心。一个没有责任感,没有价值感的孩子,就会找不到自己在社会中的地位,会感到迷惘,会被物质文明所吸引而沉浸其中。由于自己在社会中角色地位的不明确,便会感到困惑,而失去创造成就的动力,容易为其它一些物质性的轻浮的事物所吸引,沉溺其中,玩物丧志,导致终身一事无成。