孩子在学校被同伴欺负，是常见的现象。家长都不希望自己的孩子过于老实，担心孩子老实容易吃亏受骗，但又希望孩子拥有老实孩子的那种高洁品行。于是，有些家长干脆就教育孩子做个纯粹的老实人，不让孩子沾染一丝“社会浊气”；也有一些家长有意识地教导孩子学成人的“成熟”，宁愿孩子“聪明点”，也不让孩子做容易吃亏的老实人；还有一些家长教孩子吃一“亏”长一智，让孩子在吃点小亏中做个高尚的老实人。到底哪种教育是正确的呢？让我们来看看这几个故事：

故事1：老实的宣喧

宣喧上学了，在他的成长中，世界仿佛童话般和谐无瑕，一切都是简单、安全的。妈妈非常重视对孩子的培养，从小就教育他要正直做人，诚实守信。

宣喧很听话，也很老实。遇到开玩笑骗人和说话带脏字的同学，宣喧都不跟他们相处，认为“他们都不是好孩子。”在宣喧的世界里一切都是纯净的，不容点点杂质。

然而，这种“真空教育”却让宣喧感到困惑。原因是，一直真心实意的宣喧被同学们认为“好欺负”。有一次，几个调皮学生恶作剧捉弄老师，老师查问时，老实的宣喧却被他们指为肇事者之一。宣喧很委屈：“我这么做人不对吗，为什么他们要欺负我？”

点评：这位妈妈注重传统道德教育，过分强调让孩子真诚老实做人，在对孩子说教时，一味地给孩子现成答案，比如“你不能这样，应该那样，这样不对”等等，很少启发孩子自己思考，自己面对困难，解决问题。孩子对事物没有自己的判断力和价值观，心理上幼稚，由此变得很单纯、老实。其实，纯粹老实的孩子容易跟社会脱节，容易受骗和被人欺负，成年后为人处世的高洁将不能适应社会，显然，这位**的教育是极端的。

故事２：“成熟”的鸣名

鸣名的父母为他描绘的社会是一幅色彩深沉、轮廓紧张的丛林图。处处有危机，稍有不慎就会遭遇危险。鸣名从小就听着经商的父母对商场尔虞我诈的感叹，受到父母“社会阴暗”的谆谆告诫：人与人之间基本不存在真心对待和信任，做老实人说老实话要吃亏。

每当看到电视上有人受骗的消息，父母就会对鸣名来一次教育：“爸爸说的没错吧，又有老实人被骗了……”妈妈也告诫鸣名说，人都一样，对身边的同学也要多长个心眼儿。渐渐地，同学们觉得鸣名太“狡猾”了，都不愿意跟他交朋友，老师也发现他有些“成人的狡猾”，于是跟他妈妈交流，妈妈表面应承，私下却认为，会撒谎是儿子学“精”了，这只是保护自己的手段而已，还为孩子比同龄人“成熟”而感到自豪。

点评：鸣名父母教育孩子不做老实人。为了不让孩子成为老实人就过多地给孩子灌输成人世界的阴暗面，出发点虽说是为了培养孩子的自我保护能力，但孩子并不具备足够的辨别和分析能力，学会的只是成人的世故和偷*耍滑。长此以往就会让孩子过早进入成人的心态，感受成人的累，幼时可能被人孤立，自我封闭，也不利于塑造正直的品德，长大后人品可能会遭受质疑。这种教育也是弊多利少，不宜提倡。

故事３：吃“亏”的闻文

闻文的父母都是新闻工作者，他们教育孩子不要欺负别人，尤其是比自己小的小朋友或女孩子。所以，闻文总是对那些比他小的弟弟妹妹处处礼让。平时，不仅把自己好吃的东西分给小朋友吃，而且玩具也给小朋友玩，就是被人抢了，他也不去追回来……有人说：“闻文太老实了，长大会受欺负的。”

闻文的父母觉得用传统的方式教育孩子老实做人有点欠妥。现在的社会竞争很激烈，但不表示老实的人就不行，他们认为应教育孩子做一个品行高洁的老实人，但同时也让孩子吃一点点小亏，让他学会自我保护，不上当受骗。于是，闻文的父母有意识地和他玩竞争的游戏，鼓励他和同龄孩子一起抢东西玩，让他学会吃一“亏”长一智，努力保护和抢回自己的东西，同时又叫他谦让比自己小的朋友。教育他具有警惕意识，对不同的人要不同对待，以免吃亏受骗。

现在的闻文在同学当中不仅是个懂事、正直、大方的小学生，而且还是班干部，不仅学习好，还特别有组织能力，老师喜欢，同学们也都愿意跟他在一起。

点评：闻文的家长对孩子的教育很正确。其实，孩子吃点小亏受点小骗很正常。在让孩子吃点小亏时，也加强了孩子的自我保护意识，让孩子分辨是非，不对所有的人都无话不说，能对不同的对象区别对待，这非常有利于孩子的成长，值得提倡。