杭州市教育科学研究所副所长、青春期教育专家韩似萍介绍，一项对杭州市１７００名市级“三好学生”和“优秀学生干部”的调查显示，他们的家庭有十个共同特征：

第一，孩子有较好的居住与学习条件。８５％的学生有自己单独的房间；８８％的学生有自已专用的书桌与书橱。

第二，家庭人际关系和睦。８８％的孩子认为父母之间非常和睦；８４％的父母认为家庭亲子关系非常和谐。

第三，父母非常注意与孩子情感上的沟通。８６％的父母每天抽半小时以上的时间与孩子交谈，了解孩子的学校生活情况。

第四，父母非常重视孩子的交往问题。９８％的家庭对孩子的交往需求持肯定态度；９４％的学生认为父母对自己交往的朋友很热情。

第五，家庭成员间相互尊重、信任。９４％的家长从来没有擅自看过孩子的日记或信件，９３％的学生有心里话时首选的倾诉对象是父母。

第六，家庭民主气氛浓厚。９４％的家长平时经常听取孩子对家庭建设的意见；９９％的学生平时经常与父母争论一些问题。

第七，父母注重对孩子人格的尊重。９９％的家长在孩子犯错时没有或极少责骂、殴打。认为批评孩子最有效的方法是：摆事实，讲道理；与孩子平等讨论，允许其申辩。

第八，父母非常注重自身的示范作用。９２％的家长认为家庭教育不是家长简单的说教，更重要的是创造良好的家庭环境和用父母的行动示范。９２％的家长平时不玩或极少玩纸牌或麻将。

第九，教孩子做人比指导学业更重要。８１％的家长认为指导孩子“做人”比指导学业更重要。平时经常教育孩子的三个内容是：学习要刻苦；积极参加集体活动；学会在竞争中保护自己。

第十，９９％的学生从小到大一直由父母亲自带养；７８％的学生没有请过家庭教师。