日前，ＯＥＣＤ（经济合作与发展组织缩写）发布最新一期关于ＰＩＳＡ（国际学生评估项目缩写）的调查报告。报告表明，教师布置更多家庭作业的学生在数学成绩净回报上更大，尤其在日本、新加坡、中国香港和中国澳门，每增加１小时家庭作业，分数提高１７分。处境不利的学生因为家里没有一个安静的学习场所或肩负家庭重任而没时间学习；他们的家长可能由于工作任务重、缺乏资源及其他因素导致无法指导、激励和支持孩子做家庭作业。这意味着，家庭作业增加可能会拉大来自不同经济背景学生之间的成绩差距。
　　中国学生作业时间是
　　全球均数２倍
　　数据显示，在２０１２ＯＥＣＤ成员国和地区中，１５岁学生每周平均花５小时写家庭作业。实际上，各地学生用于完成家庭作业的时间是存在显著差异的。爱尔兰、意大利、哈萨克斯坦、罗马尼亚、俄罗斯和新加坡，这些国家学生平均每周花７小时写家庭作业；芬兰和韩国学生每周用于写家庭作业的时间还不到３小时；值得注意的是在中国上海，学生平均每周花要１４小时完成家庭作业。
　　ＰＩＳＡ２００９数据表明，每周写家庭作业的时间超过４小时对学生成绩有负面影响。２００３年—２０１２年，大多数ＯＥＣＤ成员国和地区的学生每周写家庭作业的时间接近４小时这一上限。
　　经济优越的学生
　　平均多花１．６小时写作业
　　从２０１２ＰＩＳＡ测评数据发现，社会经济优越的学生通常每周比处境不利的学生多花１．６小时写家庭作业（分别为５．７小时和４．１小时）。在保加利亚、意大利、罗马尼亚、上海和台湾5个国家和地区中，两个群体间的学生用于写家庭作业的时间差异最大，达到３．５小时。
　　据观察，家庭作业时间的差异还缘于学校类型的不同。就读于社会经济优越学生占多数的孩子与就读于城市区域的孩子，明显比就读于处境不利学生占多数的孩子或就读于乡村校的孩子花更多时间写家庭作业。此外，私立学校学生和高中生比公立学校学生和初中生花更多时间写家庭作业。
　　时间花费
　　与优质成绩成正比
　　数据再次证明，学生用于家庭作业的时间与其在ＰＩＳＡ测评中的成绩成正比。ＯＥＣＤ对具有相同社会经济背景、就读资源状况类似学校的学生进行比较发现：用于家庭作业时间越多的学生，数学成绩的净回报越大。尤其在日本、新加坡、中国香港和中国澳门，每增加１小时家庭作业，分数提高１７分。
　　ＯＥＣＤ认为，家庭作业对学生而言是另外一次学习机会，但也可能增强学生因社会经济背景差异而产生的成绩不公。学校和教师应寻找途径鼓励困难学生和处境不利学生完成家庭作业。