中小学生都是孩子，他们的心思和成年人大不一样，这是人所共知的。他们最显著的特点就是随意、随便、随心，就象流动着的溪水一样。
    一股溪流，从高处发源，往低处流淌，逢弯便拐，遇阻而回，顺势澎湃，逆势回转，遇平缓而恬静，逢低洼而幽咽，流势可谓随心所欲了。
     溪流的最大优点是充满活力，只要有水便潺潺不息，不分昼夜，没有钟点，天候恶劣与否也全不在意，那么兢兢业业，那么不计名利得失。孩子也是这样啊！好动是他们的天性，他们总是闲不住。高兴的时候越发狂热，甚至忘乎所以；不高兴的时候就消极颓废，甚至一蹶不振。他们的活力也象溪流一样，引导好了也会潺潺不息的。
    溪流最大的弱点就是不能克服险阻，自身没有顽强的冲力和勇敢的跃进精神，只能顺势而行而绝不会主动摧枯拉朽。它的力量完全凭借溪道，它的前进道路完全由溪道铺就。学生的特点也是如此。孩子缺乏自主性和自信心，缺乏坚韧不拔的毅力和持久的耐心，做任何事往往都是靠兴趣，情绪波动大，时而亢奋，时而低沉，随心而动，随情而发，教师若履行好“溪道”的职责，主动地为学生做好铺垫和引导，尽量地让学生健康地发展和进步，才能使得他们在成长的道路上顺利前进。
     溪流不能克服险阻的原因是流量太小，还不具备摧枯拉朽的条件。流量小是现实，要使它们流得好，只能尽量地使其避免挫折，或者适当让其尝试挫折，逐渐引导和诱发，而绝不能象对待长江黄河那样要求它们。尽管它弱小，小石块它照样能冲走，小土坎它照样能冲刷，小的突兀它照样能越过，小的阻挠它是不在乎的，为什么呢？这是因为它力所能及。教育孩子也得这样，不能过高地要求他们，对他们要因势利导，要在他们能力所及的前提下适当地提要求，让孩子在适当经受磨练的过程中茁壮成长。