我国进行新课程改革的实验已经六年了，在新课程理念指导下的新中考也进行了三年。新中考逐渐完善，日趋成熟，取得了可喜的成绩。根据三年来实验区的中考语文试题的命制情况来看，有以下特点：

一、加强命题的综合性。

实验区近年来的试卷中，无论是综合性学习题对学生多种能力的考察，还是基础知识题、阅读题等都加强了题目的综合性。基础题，许多地区都是用一段话来考其中的字音、字形、词义、书写、病句等。如：

例1、（芜湖2006）阅读下面一段文字，完成1～3题。

王老师讲课神采飞扬，口若悬河，媚力无穷，常常喜欢扮演诸如“孔乙己”“奥楚蔑洛夫”之类角色。他的表演是那样惟妙惟肖，以至于一到下课，我们都会惊呼：“老师真是当演员的料呀！”其实，我觉得王老师演得最出色的要算拍案而起的闻一多。“闻一多”在高呼“无耻啊！无耻啊”时，声音在颤抖，白皙的脸涨得通红；再喊“你们完了！快完了”时，那激越而高吭的声音，轻蔑而无畏的神情把我们这些凝神谛听的听众全打动了。

（1）给文中加点的字注音。

①惟妙惟肖（　　）　②白皙（　　）

（2）文中有两个错别字，请找出来并加以改正。

①错别字：　　　　　　　　改正：

②错别字：　　　　　　　　改正：

（3）解释文中画线的词语。

①口若悬河：

②谛听：

这里把字音、字形、、词义综合在一段话中来考。（1）中“肖”的音是xiào；“皙”的音是xī；（2）中错字一个是“媚力无的“媚”字，应改为“魅”，另一个是“高吭”的“吭”字，应改为“亢”；（3）的解释“口若悬河”的意思是说话滔滔不绝，像河水倾泻下来一样。形容能言善辩。“谛听”的意思是仔细地听。

默写题以前都是把要默写的句子单独出题，现在很多地区都是把要默写的内容串联成一段话来考。如昆明、太原等地的试题就是这样的。病句修改许多地方都是用一段话来要求学生结合语境来修改，像茂名市的第13题。在阅读题中选择的材料也是综合性很强的内容如南京市的《古诗词中的华夏春天》等，是科学与文学的综合，多种学科互相渗透的内容。

二、渗透要求的伸缩性。

有的地方的考题不要求学生全部作完，只是要学生根据自己的情况选做几题，如：

例2、（淮安市2006）诗、文名句填空。(共6分，每题1分。请注意：①～⑤题为必答题；⑥～⑧题为选答题，从中任选一题作答，若回答两题或三题，只批阅最前的一道题。)

必答题：

①今夜月明人尽望，___________________?(王建《十五夜望月》)

②______________，天涯若比邻。(王勃《送杜少府之任蜀川》)

③落红不是无情物，____________________________。(龚自珍《己亥杂诗》)

④风烟俱净，_______________________。(吴均《与朱元思书》)

⑤安得广厦千万间，__________________，风雨不动安如山!(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)

选答题：

⑥大漠孤烟直，____________。(王维《使至塞上》)

⑦衣带渐宽终不悔，____________________。(柳永《凤栖梧》)

⑧纸上得来终觉浅，_________________________。(陆游《冬夜读书示子聿》)

答案是：①不知秋思落谁家；②海内存知己；③化作春泥更护花；④天山共色；⑤大庇天下寒士俱俱欢颜；⑥长河落日圆；⑦为伊消得人憔悴；⑧绝知此事要躬行。

像这样有选择地做的自助性的题还有绍兴的第4题，两首诗任选一首作答。嘉兴的默写题是四题任选三题作答。眉山市的默写题8题选做6题。

三、注重内容的趣味性。

许多的试卷在内容上都十分有趣，把趣味故事，趣味广告趣味知识都引入了试卷，让学生不光做题，还让愉悦的心情伴随整个考试。如：

例3、（重庆）下面语段中划线的句子有语病，请修改在横线上。

一天，有位父亲带着小儿子去乡下旅行，(1)想让他认识一下穷人是怎样生活的。旅行结束后，父亲问：(2)“你知道这回穷人是怎样过日子了吧？”儿子回答：“我发现咱家仅有一个水池通向花坛的中央，可他们竟有一条望不到头的小河；(3)我们的花园里仅有几盏灯，可他们才有漫天的星星；我们的院子只有那么一点儿，他们的院子却有整个农场那大！”儿子说完，父亲哑口无言。儿子接着说：（4）“感谢让我明白了我们有多么贫穷！”

 (1)___________________________________。

 (2)___________________________________。

 (3)___________________________________。

 (4)___________________________________。

这里(1)词语误用。将“认识”改为“见识、了解”。(2)语序不当。“这回”应放到句子的前面(3)关联词搭配不当。“才”改为“却”(4)成分残缺。在“感谢”后加上“父亲”，（或“他”、“他们”、“生活”均可）。这题是修改病句，题目设计却十分有趣，让人读后，忍俊不禁。还有甘肃酒泉市的第4题用古代的两则笑话来考察学生对语言运用的理解。

四、强化选材的地方性。

新中考以来，最大的特点就是各地的试题具有明显的地域性。许多地方的试题在选材时十分注重本地文化特点，结合本地时下的生活设计题目。如：

例3、（淮安）请根据下面的情境，发表你的看法。

在淮安市繁华的商业中心淮海广场上，有一座名为“江淮明珠”的球形雕塑。这座雕塑体现了淮安的区域特点，是淮安城区的一大景观。最近，有人建议用周恩来总理塑像代替这座雕塑，引起了热烈的反响。

对这一建议，有人赞同，有人反对。某报记者就此采访了你。

记者：同学，你好!我是某报记者。最近，有人建议“用周恩来总理塑像代替‘江淮明珠’球形雕塑”，请问你是否赞同?

同学：________________________

记者：请你说说理由。

同学：第一，____________第二，___________________。

记者：谢谢你，再见。

这里的答案是任学生自己表达自己的观点：可以说“赞同。理由是：周总理是淮安人民的杰出代表；周总理是淮安的骄傲；表现淮安人民对周总理的深厚感情；可以提高淮安的知名度；丰富淮安的历史文化底蕴；丰富淮安的旅游资源。”
也可以答“不赞同。理由是：总理塑像立在商业中心广场中央，容易使人产生“指挥”交通的联想；在商业中心会引起交通堵塞；广场周围高层建筑鳞次栉比，不利于展现总理的伟人形像；可以在其他地方再竖立总理塑像；纪念总理应该放在心里，不必在塑像；空气、噪音的污染会严重侵蚀总理的塑像，不利益表达我们对伟人的崇敬心情；“江淮明珠”体现区域特点；是淮安城区的一大景观；“江淮明珠”具有地方特色。”

许多地区的阅读短文的选材也注重本地文化特点，如昆明的《洱海》，云南的《千年古道》，青海的《“中华水塔”——三江源》，新疆的《骆驼赋》等。特别是综合性学习题的设计大都是选与本地联系紧密的内容，如南京的“魅力南京”、“人文南京”、“书香南京”等，介绍本地特产、节日、景物、人物的题目更是举不胜举。

例4、（衢州）阅读下面这段文字，按要求答题。

2006年5月15日，世界休闲博览会衢州城市日活动在杭州休博园圣马可广场隆重举行。衢州是国家历史文化名城、中国优秀旅游城市，具有集古城文化底蕴和江南山水风光于一体。举办本次活动，就是要更好地向海内外展示衢州的清山绿水、风土人情和灿烂文化，就是要广泛地向人们①休闲理念，②健康生活，③“神奇山水，名城衢州”的旅游品牌。

（1）文中划线句有语病，请改正。__________________________。

（2）文中加点部分有一个错别字，请指出并加以改正。

（3）根据语境，为空格处选择合适的词语，将其序号填在横线上。

A、打响　　B、传播　　C、倡导

这题（1）病句修改在该句句末加上“的特色”，或去掉“具有”均可。（2）错别字是“清山绿水”的“清”字，应改为“青”。（3）填空应搭配好词语：“传播休闲理念，倡导健康生活，打响旅游品牌”。所以应填B、C、A。这也是道地方色彩浓厚的题目，把病句、字形、用词综合在一起来考察，并且具有浓厚的地方色彩。

五、设计试题的开放性。

近年来，许多考题都具有开放性，解题思路开放，解题方法开放，答案开放。如上例3的答案，两种都可以答，甚至还可以答其它的说法。再如：

例5、（浙江金华）读了这则神话故事（牛郎织女），你得到什么启迪？

这里的答案是：“知恩图报”或“好人有好报”、“恪守承诺”、“孝敬长辈”等。还有谈自己对人物的看法，如：

例6、（浙江湖州）短文写了两个人物，邴原和老师，请任选其中的一个人物，说说你对他的看法。

六、拓展生活的应用性。

新课程倡导学习与生活联系，课内与课外联系，理论与实践联系。所以新中考的试题与生活紧密联系的就多。如：

例7（南充）邹忌讽谏使齐王欣然接受，如换作直谏效果可想而知。邹忌的劝说方式对我们今天的人际交往有什么启示？

这就拓展到我们生活中的说话问题，我们在语言交际时要“充分尊重对方，语言委婉含蓄，晓之以理，动之以情，从而让对方愉快地接受意见。”

七、命制试卷的简约性。

近年来各地的试卷比以前大大缩短了，内容减少了。以前要求覆盖面要广，面面俱到，现在只要求突出能力在生活中的应用。现代文阅读以前考3、4段，概括各种文体，现在一般是两段，两种文体，加上文言文阅读也只有3段。在加强内容的综合性，突出能力的同时，试题量还有减少的趋势，就拿武汉来说，去年21题，今年才19题。试卷长度也在缩短。临沂市阅读比去年减少一段阅读，今年阅读题量比去年减少3题，总题量比去年减少4题。题量少的还有深圳市，今年才20题，广东也是20道，这些发达地区一般都是全国改革的风向标，试卷简约性将是新中考的又一个特点。