朗读法即用眼看、耳听并读出声来的学习与记忆法。它与多种感官并用记忆法有相似之处，但有侧重通过读而达到理解与巩固的目的。多数诗歌、赋或精妙文章朗朗上口，合辙押韵，体察品味，其乐无穷。重复记忆法就是反复诵读的记忆法。

朗读——重复记忆法在我国有极古老的历史。这至少可以追溯到孔子的时代。孔子“学而时习之”中的“习”就包括朗读——复习的意义。即朗读——重复的学习与记忆方法。我国历代学人也都是用反复背诵来学习和记忆的，只是近代反而用的少了。她是即上是把在短时记忆中即将小时的信息，通过重复而转入到长时记忆之中加以储存，使之不致遗忘。将其理解为只是单纯的反复背诵或死记硬背，是极端片面的。正如孔子指出，应当是“温故而知新”的方法。应该理解为细读，慢读，边读边思，读懂，思透，记牢的方法，季度中有四，仔细咀嚼，感受与领悟其内容的思想含义和奥妙所在的方法，也就是宋朝一位皇帝所说的“循序而渐进，熟读而精思”的读书法。

重复于作业是一对孪生兄弟，在复习基础上的作业，包含着理解，应用和巩固的意义。但二者的关系应当是先复习，后作业。不如此，即使完成了作业，也只是将知识内容从书本上搬到了作业本上。

重复记忆法多用于生疏的内容。而自我表述记忆法则是将已经达到一定熟悉程度的内容，以简洁的语言表述出来。但使用中必须检查自己的表述是否正确。一有错误，则适时改正，力求准确无误的表述内容，然后至少重复一次，方可停止。

重复记忆法不仅在一般学习中使用，而且人们在日常生活中也大有用场。例如，受托办几件事情，可以重复为：“买书，传信……”。与人初次见面，对方自我介绍“张铁柱”，你可以采取下列形式重复：“哦，弓长张，钢铁的铁，中流砥柱的柱。”甚至可以加上“从您的大名就可以证实，贵体正是一根铁柱”之类的话。这样不仅由于重复而加深了对此人的印象，而且在极自然的重复中含有褒义，一下就缩短了与对方的距离。如对方与你约会：“下周二，下午2：00，中山公园门前见。”则重复表述为：“对！下周二是十三号，下午2：00，中山公园门前。不见不散。”

朗读法即用眼看、耳听并读出声来的学习与记忆法。它与多种感官并用记忆法有相似之处，但有侧重通过读而达到理解与巩固的目的。多数诗歌、赋或精妙文章朗朗上口，合辙押韵，体察品味，其乐无穷。重复记忆法就是反复诵读的记忆法。

朗读——重复记忆法在我国有极古老的历史。这至少可以追溯到孔子的时代。孔子“学而时习之”中的“习”就包括朗读——复习的意义。即朗读——重复的学习与记忆方法。我国历代学人也都是用反复背诵来学习和记忆的，只是近代反而用的少了。她是即上是把在短时记忆中即将小时的信息，通过重复而转入到长时记忆之中加以储存，使之不致遗忘。将其理解为只是单纯的反复背诵或死记硬背，是极端片面的。正如孔子指出，应当是“温故而知新”的方法。应该理解为细读，慢读，边读边思，读懂，思透，记牢的方法，季度中有四，仔细咀嚼，感受与领悟其内容的思想含义和奥妙所在的方法，也就是宋朝一位皇帝所说的“循序而渐进，熟读而精思”的读书法。

重复于作业是一对孪生兄弟，在复习基础上的作业，包含着理解，应用和巩固的意义。但二者的关系应当是先复习，后作业。不如此，即使完成了作业，也只是将知识内容从书本上搬到了作业本上。

重复记忆法多用于生疏的内容。而自我表述记忆法则是将已经达到一定熟悉程度的内容，以简洁的语言表述出来。但使用中必须检查自己的表述是否正确。一有错误，则适时改正，力求准确无误的表述内容，然后至少重复一次，方可停止。

重复记忆法不仅在一般学习中使用，而且人们在日常生活中也大有用场。例如，受托办几件事情，可以重复为：“买书，传信……”。与人初次见面，对方自我介绍“张铁柱”，你可以采取下列形式重复：“哦，弓长张，钢铁的铁，中流砥柱的柱。”甚至可以加上“从您的大名就可以证实，贵体正是一根铁柱”之类的话。这样不仅由于重复而加深了对此人的印象，而且在极自然的重复中含有褒义，一下就缩短了与对方的距离。如对方与你约会：“下周二，下午2：00，中山公园门前见。”则重复表述为：“对！下周二是十三号，下午2：00，中山公园门前。不见不散。”