（一）、培养兴趣是音乐教育的第一步，幼儿时期记忆力好，求知欲旺盛，

    孩子思维是具体形象的，用直观的方法易于理解和接受。父母可以利用直观形象手法（比如说边观察、边唱边画边舞蹈等方法）来培养儿童对歌舞的兴趣。

      　婴幼儿处于感情发展的关键时期，家长的感情是孩子生长发育的催化剂。有人曾作过观察和研究，认为家长给幼儿唱歌比录音机播放歌曲效果更佳，更能增强幼儿对音乐的理解和感受。每逢我在家，总是利用一些时间让孩子多接触音乐，帮助孩子建立对音乐的兴趣，理解各种生活现象。我尽量多给小女儿唱歌，让她习惯听录音机里的歌曲、舞曲及儿童节目，使她从小就沉浸在优秀乐曲中，练就一双富有乐感的好耳朵。小女儿莹莹几乎是伴着儿童歌曲长大的，她几个月大的时候便跟着我依呀依呀地学唱。和我一起散步，看见院子里的母鸡，我们便唱母鸡歌；看见农民养的狗、猪、羊，便唱起小动物歌；她连鸟儿的叫声也不放过，要求教她小鸟歌。夜晚望着星光，我轻轻地唱起《星星歌》：

      　 　天上多少星星亮晶晶，

      　 　一二三四五六数不清。

      　 　一闪一闪好像小眼睛，

      　 　我要问你明天天可晴？

    她兴奋极了，兴高采烈的笑着、拍着手，接连要我唱好几遍，无止境地要求给她唱，和我一起哼唱、学歌。渐渐地，她学会了许多歌曲，其中最喜欢唱的是《一只小花狗》、《小象》、《星星歌》。

    孩子好唱爱跳是天性，是孩子内心感情的自然流露。在给孩子听音乐时，我首先启发她边跳边唱，使歌舞互相谐调，情趣横溢；然后让她把自己对歌曲的理解，根据歌词的内容画在图画里。从两岁起，小莹莹只要听到音乐立即手舞足蹈，随着音乐的快慢、旋律的变化来表现她自己的感情，并能自编动作。她听着钢琴曲《命运》、《献给爱丽丝》，轻盈地跳起舞，表情丰富，一会儿旋转，一会儿又做出各种姿势来表现她的情绪。我总是鼓励她、表扬她，于是她的劲头更大了，三岁已经参加歌舞剧的演出，在歌舞剧《森林音乐会》中担任小黄莺的主角，并参加了电视录像。她越来越迷恋音乐舞蹈，刚从幼儿园回来马上跳起舞来，做着芭蕾舞的动作。跳《时钟的切分》的舞蹈，用脚打拍子恰当灵活，节奏感和音感都很强，面部表情也表露出了她内心的喜悦。她说：“妈妈，我喜欢唱歌跳舞，长大后要当个舞蹈演员。”

（二）、和儿童一起做音乐游戏，让音乐和动作相结合，使幼儿产生浓厚兴趣，在听、玩、唱、跳中感受音乐。

    为了增强情趣，我常带孩子玩音乐游戏。有时我扮做鸭妈妈，小莹扮小鸭，跟着鸭妈妈做鸭子走路的姿势，唱着：

     “嘎嘎嘎嘎，白胖鸭，

     一摇一摆回了家。

     站在门口叫妈妈，

     妈妈妈妈我回来啦！”

    小莹真是快活得很。我们一起唱着小兔乖乖的歌，玩着音乐游戏：兔妈妈柔和地唱着“小兔子乖乖，把门儿开开，快点开开，我要进来”。兔妈妈柔和的声音唤起温柔、亲切的感情，小莹莹赶快把门打开，让我进屋并扑在了我的身上；而当我学大灰狼的叫门声，再唱起这首歌的时候，她立即藏了起来，表现出了对凶残者敌视的态度。

  　通过音乐游戏，让孩子分辨了美与丑、善与恶，这样的活动明显提高了她的音乐记忆力、表现力，唱得更自如了，表现得也更丰富了。电视里播放儿童歌曲，她看一、两遍就学会了，并教给我唱。为了发展音乐才能，锻炼她从小即兴创作歌曲。她编了许多歌曲，编的都是身边常见的事物，如《拐棍歌》、《丰富歌》、《树叶歌》……

  　发展孩子的想象力和创造力，做父母的应该创造对孩子和蔼可亲的家庭气氛和音乐环境。父母能够随时随地唱歌弹琴，使家庭充满音乐的空气，这样孩子会不知不觉地喜欢音乐了。家庭中如能有收音机、唱机、录音机、风琴、手风琴、提琴、钢琴、电子琴、笙、箫、笛等的音乐乐器设备那就更好了。

  　总之，孩子应该有学习音乐的环境。可以说，世界上的音乐家，没有一个不是从小学起的，就是普通的孩子要学音乐也必须从小学，千方百计地鼓励孩子在音乐领域中自我表现，引起音乐的兴趣，走上音乐之路。