作者：李玉梅（女）

班上有个疲沓的男孩，他爱说、爱笑、更爱玩。下课时很难在教室找到他的影子，一说上体育课，他能一蹦三尺高，几乎所有的任课教师都跟我反映，这个孩子太顽皮！批评他，他能对付出比你充足一百倍的理由；表扬他，他连三分钟的热度都没有……也难怪，孩子自小就父母离异了，一直跟随年迈的爷爷奶奶生活，每当面对他那双清澈而透明的眼睛，我常常不忍心再继续注视他，我曾经这样想：孩子这样疲沓，可能是缺少关爱，我应该从“爱”字上下功夫。

于是，在他头痛的时候，我赶紧给他买来止痛片；在他取得点滴进步的时候，我即时去向家长汇报；在他生日的时候，我给他买来蛋糕，并送给他温暖的拥抱……尽管我在很努力地做，可仍收效甚微。他写作业仍旧很慢很慢，无论我怎样鼓励催促都无济于事；他下课仍旧像撒缰的小野马一样，无论我怎样训斥教育都功亏于溃……我有些无奈，有些彷徨，不知如何是好。渐渐地，我发现孩子对课前三分钟说话很感兴趣，因为他爱玩，所以他总能发现一些新奇有趣的事情，他希望大家一起分享他的快乐，也以此来满足他表现的欲望。尽管他的表达不那么流畅，却总能让我发现隐藏在他内心深处的童真与善良。记得在上一年级的时候，有一个课间，他急急忙忙地跑到教室报告说：“老师，我发现一只小壁虎的尾巴断了！”“哦，在哪？”“在大厅，好多学前班的小朋友围着看呢！”“你看到的小壁虎什么样？你当时心里想了些什么？回去好好想一想，上课了跟大家说一说，好吗？”他痛快地点了点头。后来，我鼓励他把这件事写下来，并帮忙修改再打印出来，张贴在墙上，最后我还向《小学生导刊》投了稿。

日子过了很久，孩子还是像以前一样，重复着昨天的故事，无论怎样，也激起不了他对学习的兴趣。教师节这天，我收到了一个邮件，打开一看，是两本《小学生导刊》，我急忙翻阅，寻找自己的名字，哇！原来是孩子的写话发表了！我激动不已，连忙跑到楼上把这个好消息告诉他，并在教师节联欢会上朗读了这篇短文，我郑重地告诉全体同学：“这是教师节我收到的最好的礼物！”孩子美美地笑了，那笑容像一朵绽放的花朵。

自从他的文章发表以后，他居然能很快地完成课堂作业，他居然能在课堂上坐得笔直，他居然嚷嚷着想上语文课……这些变化深深地震撼了我的心灵，原来适合学生的表扬才是最好的奖赏！